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幼兒啟蒙
         Enlightenment

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如何給孩子最好的音樂教育
By Vivianne Hung(本文原載於 Happy Marian. -Expert's Words 第 2014003 期, p.23)

   

 

 

 

把握黃金時期建立絕對音感 音感對於一個人接受音樂的敏銳度影響深遠。4-6 歲是兒童建立絕對音感(absolute pitch)的黃金時期,因此也是讓孩子開始學習樂器的最佳年齡。維基百科將絕對音感定義為某種罕有的稟賦,其比例約僅萬分之一。但這是指未經訓練的情狀。事實上,只要在黃金年齡給予適當的鋼琴訓練,幾乎每個孩子都能在學琴八個月後建立起絕對音感。不過 4 歲半前的孩子,手指小肌肉發育可能還不充分,不妨先上團體律動課。此後可由鋼琴入手,開發孩子的音樂潛能。鋼琴對於音感、樂理觀念、感覺統合都有長效型的助益,更重要的是鋼琴的門檻比一般撥絃樂器(如烏克麗麗)來得高;透過日常練琴,無形中也在訓練孩子的定性和耐力。有了鋼琴基礎之後要轉學木管或絃樂器就非常容易了。 慎選啟蒙老師 不過在啟蒙階段,老師本身的音樂素養將決定孩子對音樂的感覺,因此幫孩子挑選適當的音樂老師是成敗關鍵。坊間有許多非科班的音樂老師,他們通常不具絕對音感、無法聽出錯音、教學方法缺乏系統性、也不清楚演奏時肌肉運用的技巧(包括大小肌肉的運用、旋轉式與圓規式的繞行運動、不同樂派的觸鍵角度與風格),因此無法幫小孩調整手形與觸鍵方式。常見的狀況是:孩子的手形和觸鍵有問題卻未被糾正,以致彈到一個階段後完全「卡住」,最後不是放棄學琴,就是必須花更多時間改正手形。此外,非專業老師對樂理大多一知半解(包括和聲、對位、音樂史、曲式分析),他們只能教授技法,卻無法解釋其中的道理。混亂的樂理觀念會導致畸形的理解,這種速成方式只會抹煞兒童對音樂的整體感。 破除「快樂學習」的迷思 學琴仰賴的不是暴虎馮河的勇氣,而是能為自己負責的態度,所以父母必須先讓孩子想清楚是否要學琴。一旦決定要學,就不能虎頭蛇尾。學琴過程中難免有挫折,父母最好不要常問小孩「你還要不要學」這類問題,因為這只會幫小孩逃避壓力。家長都希望孩子能「快樂學習」,但真正的「快樂」並非隨興、任性的輕鬆,而是努力不懈、日進有功的成就感。不妨在學琴之前就讓孩子知道,練琴會很辛苦,但也會帶來無與倫比的快樂。孩子會永遠記得學琴過程父母一路的陪伴,這將會是最美好的童年記憶。而一旦養成固定練琴的習慣,孩子就能夠樂在其中。到一個程度之後,孩子們通常已能沉浸在音樂最直接的純美世界裡,並以此取悅自己和身旁的人。這才是真正的「快樂學習」。

為何要選專業的啟蒙老師?
By Vivianne Hung

   

 

 

 

對 5-6 歲的小孩而言,老師本身的音樂素養將決定小孩對音樂的感覺。坊間有許多非專業的音樂老師在教鋼琴,她們通常不具絕對音感,無法聽出錯音,教學方法也缺乏系統性;更不一定知道演奏時肌肉運用的技巧,無法協助小孩調整手形與觸鍵方式。最糟糕的是,這些老師並未深入了解鋼琴教材教學法及基本和聲學概念,對於樂理大多一知半解,因此只能教小孩彈琴的技法,卻無法解釋其中的道理,以致學生只知其然而不知其所然。混亂的樂理觀念會導致畸形的理解,這種速成方式只會抹煞兒童日後對音樂的整體感。 一個專業的音樂老師,必須受過嚴格的和聲、對位、音樂史、曲式分析等專業訓練和專業彈奏技巧,而不是只會在鋼琴上「壓」出旋律而已。包括大肌肉小肌肉的運用、旋轉式、圓規式等繞行,不同樂派觸建角度、風格,非專業者往往欠缺這些音樂專業。在教學法上,非專業出身的鋼琴老師容易遇到瓶頸又不知道如何解決,甚至根本沒發現問題。最常見的狀況是:孩子練琴的手形和觸鍵有問題,卻從來沒被老師糾正,以致日後必須花很多時間才能使把手形改正過來。

幼兒適合上鋼琴團體課嗎?
By Vivianne Hung

   

 

 

 

許多家長曾問我,幼兒適合上鋼琴團體課嗎?坦白說,我並不建議讓小孩在年紀很小時去上鋼琴團體課。這主要是因為,通常帶團體課的老師,無法針對每個孩子問題進行一對一的正確示範,其結果不但會令小孩不喜歡練琴,更可能影響小孩日後的手部小肌肉的發育。這些都是很可怕的「速成教學法」。 我有許多學生,在跟我上課之前都曾上過團體課,但效果不彰。這些有切身之痛的家長都很感慨,以前讓小孩在音樂教室學琴,沒想到一整學期下來,除了「上台表演曲」之外,根本沒彈過幾首完整的曲子。更糟糕的是,小孩從此養成錯誤的手形與用力方式。錯誤的手形如同學琴者的死穴,即使日後花費更多時間都不一定能矯正回來。

小孩幾歲才適合開始學琴?
By Vivianne Hung(原文刊於 Happy Marian 親職教育專題分享, 2012)

   

 

 

 

做父母的總是希望孩子贏在起跑點上,包括學琴。但在幼稚園中班以前,小朋友手指的小肌肉尚未發育完全,鋼琴鍵對孩子來說是很重的,過早練習很容易導致幼兒彈琴時彈不下去而將指節彎曲彈奏,這將導致日後彈琴的錯誤觸鍵方式。我由衷建議幼稚園中班以下先不要強迫孩子彈奏樂器,否則很容易因幼年期的錯誤引導方式引發不適感,影響日後學習動機。 三歲以下的兒童,較適合以音樂律動方式來引導孩子感觀及肢體的協調度。國內許多音樂律動機構,都很適合稚齡兒童在學琴前先接觸。以下是我給不同年齡小朋友的建議: 0 歲就可以開始接觸音樂,很多研究證實是有效的 4~6 歲孩童,是建立音感的黃金時期(建議先上音樂律動課程,再正式學琴) 5~6 歲孩童,可以開始彈奏訓練獨奏樂器技法(7歲才開始學就有點太晚)

鋼琴老師的學歷重要嗎?
By Vivianne Hung(本文原載於 Happy Marian. -Expert's Words 第 2014003 期, p.23)

   

 

 

 

只學皮毛等於沒學 
常在一些親子網上看到家長們提及師資的問題,我歸納多數家長們的疑惑及問題,認為要學好鋼琴的重要關鍵,除了挑選適合的老師之外,更重要的是家長必須尊重專業並信任老師。台灣到處充斥淺碟文化,許多家長認為讓小孩學琴只要「略懂皮毛」即可,這種想法相當外行。因為只學皮毛最後等於沒學,也不會有音樂欣賞的能力。再者,每個孩子都有不同的天分,給予孩子適合的機會去接觸專業,或許會發現原來孩子是如此與眾不同。 
學歷高不保證會教 
師資與專業絕對有關,至於是否學歷高就特別會教,就幼兒音樂教育而言倒未必如此。我在音樂教育圈,從主持個人工作室、擔任台北市大小評審、累積的教學經驗,到目前創辦台北市第一家法式人文音樂機構,我看過許多朋友從求學開始一路主修鋼琴,唸最好的學校(師大附中、師大...)甚至還拿到美國的演奏博士,可是小朋友上她的課卻無法專心聽她說話,甚至會神遊。她的學生逐漸流失掉了,而我也和她討論過箇中問題。我發現最大的問題是當她教導幼兒時,無法用幼兒能理解的方式與口氣說話,所以孩子聽不懂也沒有興 趣,她所要求的基本功雖紮實,卻無法讓孩子喜愛上課,回家後自然也不愛練習。這樣的課程等於沒有效果。 
非本科老師打底不穩 
另一個主修打擊樂的朋友則是國內音樂系畢業(大學學歷),可是她的學生都很喜歡她。她幽默風趣,幾乎每個孩子都很愛上她的課。雖然她主修不是鋼琴(坊間有很多這樣的老師),但畢業後也只能從事鋼琴教學。這樣的老師究竟好不好?這是一個見仁見智的問題嗎?我的想法是:主修鋼琴的老師,在校時通常都必修鋼琴教材教學法、兒童鋼琴音樂教育等等專業課程。這些課程是非主修鋼琴的老師不曾涉獵的領域。我看到她的學生基礎沒有打穩。雖然孩子很喜愛她,但這樣的老師終究可能會讓孩子錯過黃金學習時期。 先搞定小孩情緒
 家長要幫小孩找一個老師,最好當然是一個能夠掌握不同年紀、性別、個性的孩子的全方位老師。功力好的老師通常都能掌握課堂的進度、節奏、氣氛。功力更高的老師,甚至還能預測學生回家後接下來六天的情緒,甚至「設計情緒」,讓孩子在家練習時完全依照預期中的情緒發展。我經常強調,在初學階段,鋼琴課最重要的是引起孩子的興趣。但要能找到一個懂得孩子的語言、具有精湛的演奏能力、又要懂得運用兒同心理和教學技巧的老師困難至極。別說家長們在找,我自己創辦音樂機構後,在應徵老師過程中也很努力在找具有前述全部條件的師資。在
一百多位面試者中,符合條件者實在寥寥無幾。總之,老師擁有漂亮學歷並不保證會教,但沒有專業的學歷就更不容易幫孩子紮穩根基,也不會發現孩子真正的天分。我相信,只要我們更尊重專業,不合適的老師自然會淘汰,台灣的學習環境、生態與生活品質才會前進提升。

學琴基本功
By Joy老師

   

 

 

 

今天要來分享一下很多學琴的大朋友、小朋友都會遇到的問題之一
 讀譜(一)
 讀譜是在練習上相當重要的一環!從老師分配新曲目,第一項功課就是 一定要把譜仔細看過!
那很多學生和家長們或許會問?那怎麼樣算是仔細呢?
 以下有些基本的步驟與建議可以讓大家參考:
一般我會建議把譜上大部份的指法塗掉,因為很多學生常常會過度依賴指法而造成不仔細去讀譜上的每個音符,導致之後要花很多時間在認譜。 
 1. 譜表: 在從曲子一開始的譜號和譜表開始辨別,因為這會讓你馬上有這首曲子在音域上的瞭解以及雙手位置的擺放概念。 
2. 調性: 依不同作品中,會看到許多的升降記號,那便是“調性”了!在對於初級一的學生,可以讓學生先把需要升或降半音的音符圈起來,漸漸的讓學生熟悉各個調性,養成習慣後如果遇到不同調,例如:G大調 或是 F大調,他們會立即的反應 喔!要升fa! 或是降si 等。如果在G大調中,忘了升fa,仔細聽聽看,彈出來的旋律會好像哪裡聽起來怪怪的,那一定是調性不對就好像媽媽做番茄炒蛋時,忘了放鹽巴和糖一樣,少一味!在前兩項前置作業完成後,接著便是主要的內容“音符”在音符的部份又細分為:旋律和節奏 
3. 旋律: 旋律是樂句的高低起伏,也是作曲家所要表達的重要訊息之一。建議在讀譜時要看準音和音之間的關係,也就是音符和音程的走向。舉例來說:在連續上行的一個八度C大調音階中,音符的排列順序為 C-D-E-F-G-A-B-C,在五線譜上為:線-間-線-間-線-間-線-間。 因為不是每一條旋律都是規律完整的音階排列順序,所以有時候音符常常會是跳著進行的,例如:C-E-G-B這時候五線譜上的排列會變成:線-線-線-線不知道大家有沒有看出五線譜的排序概念呢?沿用這個概念去找音,尤其是在找尋上加線或下加線的音符時會比一個一個音慢慢數要來的有效率。 4. 節奏: 可以先藉由打拍子的方式熟悉曲子中的強弱拍分配。如果可以的話,能把拍子唸出來是最好的!因為在心裡數拍子,實際上我們的耳朵是沒辦法聽到聲音的,所以建議將拍子大聲數出來,讓耳朵能同時聽到正拍和音符之間有沒有對在一起。 5.指法: 在大部份的曲子中,都能看出部份重要或較困難的樂段會附上指法。像是轉位的指法就比較不建議將其塗掉,例如:do-re-mi-fa-sol 會使用兩種不同指法 -12312 或12341除非手型大小的關係,要不然一般是建議依照譜上給的指法彈奏會比較恰當。切記!千萬不要每一次使用不同的指法,因為這樣只會讓頭腦感到混亂,很有可能來回彈了好多遍都彈不順。所以,在一開始的讀譜中,固定指法是很重要的喔!
以上最基本的工作完成後,還有音量、樂句、速度、術語、詮釋等等更細部的練習。下回繼續和各位分享!希望這些小小的tips對大家有所幫助喔!

兒童是否適合學習長笛
By KiKi老師

   

 

 

 

有很多小朋友們喜歡長笛所演奏的聲音還有它亮麗的外型。世界上有許多各式各樣的長笛被用來吹奏樂曲和旋律;就如我們所知,管弦樂團中演奏用的長笛是一種沒有簧片的樂器。演奏時,我們需將它水平置於身體右側,笛音是通過吹奏者緊縮雙唇,朝笛頭上的開孔有控制的吹入氣流發出的。(有點像對著筆蓋或玻璃瓶瓶口吹氣。)這聽起來似乎不難,但對於一些還尚未具備這樣控制嘴唇和氣流能力的孩子們來說,並不這麼合適。 許多小朋友們年紀尚小,雖然喜歡長笛的外表,但身體的條件卻還未到達要求前就急著想學習長笛。而一般長笛只有一種尺寸,它不像小提琴,可以先購買尺寸較小的來學習!因此,吹奏長笛的兒童得像成人那樣承擔著相同的負擔。 所以大部分兒童都會暴露出幾個問題:為了縮短左臂伸長的距離,他們拿長笛會斜斜的、為了手指確實按好按鍵,會很吃力的撐大拉直、為了使嘴唇與吹頭保持正確角度,他們的脖子還有頭部會彎曲歪斜。 『開始學習長笛的年齡』我們一般不去特別界定一定是幾歲適合,而是由孩子垂直站立,脖子挺直,能水平狀握拿長笛;同時左臂能在胸前舒適伸展為主要因素。 孩子們不要因為喜歡就急著學習長笛,那可是會事倍功半的!應該是到適合的時候,才能有效的吸收到想要的學習成果唷!

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